Egy fantasztikus vezető befolyásolhatja másokat, inspirálja őket, és motiválja őket fantasztikus dolgok megvalósítására. Ugyanakkor a vezetőnek lenni szintén nehéz feladat, mivel óriási kötelezettség van annak helyesbítésére. Az InnerDrive -nál úgy gondoljuk, hogy a megfelelő készségek előmozdítása, hogy fantasztikus vezetővé váljanak, elengedhetetlen, különösen az intézményi személyzet számára.
A Nemzeti Intézmény Vezetési Főiskola nagy kutatási tanulmánya hét dolgot határozott meg, amelyeket minden intézményvezetõnek tudnia kell. Tehát nézzük meg a kutatási tanulmányt, hogy felfedezzük, mit csinálnak másképp a fantasztikus vezetők …
Könyvvezetői oktató műhely
Mit mond a kutatási tanulmány?
A kutatók a kutatási tanulmány értékelését végezték (amelyet később 2019 -ben felülvizsgáltak), hogy kitalálják, hogy néz ki a sikeres intézmény vezetése. A kutatási tanulmány legfontosabb megállapításait hét követelésre vették össze …
Az iskola vezetése befolyásolja a mentor és a tanulás magas színvonalát
A kutatás felfedezte, hogy a vezetés elengedhetetlen a legtöbb intézmény javítási erőfeszítéseinek sikeréhez.
A Hallinger és a Heck tanulmányok sorozata felfedezte, hogy míg az osztálytermi tényezők a gyakornokok eredményeinek variációjának egyharmadát teszik ki, az intézmény vezetése ugyanazon variáció egynegyedét veszi figyelembe. Annak érdekében, hogy a gyakornokok a lehető legjobb lehetőséget biztosítsák a sikerhez, ez azt sugallja, hogy az iskola erőfeszítéseit az osztálytermi oktatáson kívül kell összpontosítania az iskola vezetésére.
Egy másik kutatási tanulmány meghatározta a 21 vezetési magas tulajdonságot, és felfedezte, hogy mindegyik bemutatása körülbelül 10%-kal növelheti a hallgatók teszteredményeit. Összességében úgy tűnik, hogy a nagy vezetés rendkívül jelentős hatással van a hallgatók teljesítményére azáltal, hogy motiválja őket arra, hogy bemutassák képességeiket az osztályteremben.
A sikeres intézményvezetők alapvető vezetési gyakorlatokra támaszkodnak
A vezetés az intézményben a mindennapi életben másképp néz ki, mint egy vállalkozás, azonban továbbra is pontosan ugyanazon alapelveire támaszkodik. A vezető célja az, hogy javítsa csapatának teljesítményét, még akkor is, ha Real Madrid Mez ezt az előadást a tanulás határozza meg.
Ezt a teljesítményt különböző tényezők befolyásolják:
Hitek, valamint az értékek – ezt a jövőkép kiépítésével, valamint a célok és útmutatások kitűzésével foglalkoznak. Mindez elősegíti a közös funkció létrehozását az iskolában.
Motiváció – Ez a saját cselekedeteivel fordul elő, bár ugyanakkor olyan légkört teremt, amely egyaránt nehéz és támogató.
Készségek és megértés – Szánjon időt arra, hogy megértse munkatársait, támogassa azokat, ha szükséges, és elismeri és jutalmazza erőfeszítéseiket.
Munkaügyi légkör – Hozzon létre pozitív intézményi környezetet, ahol a támogatás és a folyamatos szakértői fejlődés egyszerű a személyzet számára.
A kontextus számít, azonban ez még nem minden
Fontos az érdeklődés fizetése a kontextusnak, azonban ez nem Sao Paulo FC Mez azt jelenti, hogy minden kontextusban különféle stratégiákat kell alkalmaznia. Ehelyett használja ki vezetési képességét a magas szintű, mind a különböző időpontokban.
Alapvetően ez a kontextushoz való alkalmazkodásról szól – nem hagyja, hogy diktálja a cselekedeteit. Az Ön által alkalmazott stratégiák jelentős hatással lehetnek a személyzetre és a hallgatókra, így a megfelelő és időben történő döntések meghozatala kulcsfontosságú a nagy vezető számára.
Az iskola vezetése befolyásolja a gyakornokokat tanáraikkal, szüleikkel és gyámokkal
A legerősebb módszer, amellyel az intézmény vezetése befolyásolja a gyakornokokat, a mentor körülmények javítása, valamint a szülő-gyermek interakciók befolyásolása, amelyek hatékonyabbak az intézmény sikere szempontjából.
Az egyik kutatási tanulmány felfedezte, hogy a vezetésnek a tanárok tudására, készségeire, munkakörülményeire, motivációjára és elkötelezettségére gyakorolt hatása befolyásolja az osztálytermi módszereket. Ennek eredményeként ez javítja a gyakornokok felfedezését és eredményeit.
A jó vezetői készségek szintén lehetővé teszik a produktív kapcsolatok kialakítását a hallgatói szüleivel és a gyámokkal, valamint lehetővé teszik számukra, hogy pontosan megértsék, hogyan kell a legfinomabb támogatni gyermekeiket. Ez különbséget okozhat a tanulásuk szempontjából.
Célja a „teljes vezetést”
A „teljes vezetés” a kollektív vezetés, amely sokféle forrásból származik.
Az egyik tanulmányban az általános vezetés az intézmények közötti gyakornoki eredmények variációjának ~ 27% -át tette ki – kettő és háromszor hatékonyabb, mint a szinguláris forrásból származó vezetés.
Ez azt sugallja, hogy egy nagyszerű, elkötelezett vezetői csapat előállítása, valamint a rajta kívüli emberekkel való együttműködés (tantárgyak, szülők…), ahelyett, hogy mindent egy vagy néhány személyzet tagjára helyeznének, sok előnye lehet az iskolának.
Terjesztse a vezetést szakértelem alapján
A fej oktatóinak Atletico Madrid Mez általában a legnagyobb befolyása van az intézményekben – sokkal jobb vagy rosszabb. A kutatási tanulmány azt sugallja, hogy az alacsony influence vezetés inull
